新课标下高中英语作文训练策略

ｔ　英语‘学科视点　新课标下高中英语作文训练策略　江苏泗阳致远中学（２２３７ＯＯ）云［摘霄　要］高中英语作文是衡量学生英语书面表达能力的一种有效手段，能够直接反映学生对英语词汇量、语法、语篇等基础　知识的掌握程度以及学生语言综合能力的强弱。因此，作为高中英语教师，应该加强高中生英语作文训练，培养高中生用英语思　维和写作的习惯，从而促进高中生英语整体水平的提高。　［关键词］高中英语课堂教学　写作训练　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７４—６０５８（２０１６）３６—００４３　［中图分类号］Ｇ６３３．４１　众所周知，在大部分的高考英语试卷中，英语作文　都是要求学生根据所给情景和材料进行英语写作，要求　写，使学生掌握相关的写作方法。然后让学生模仿课文　的写法，介绍中国最好玩的地方或是曾经旅游去过的地　正确运用英语语法知识，能够明确表达意思、语句连贯、　逻辑思维清晰等，这是对学生英语词汇量、语法知识、遣　词造句能力等诸多方面能力的考核。同时，作文教学也　成为英语教学中的难点和重点。为此，教师在英语教学　过程中必须重视作文训练，使学生能够掌握英语写作的　技巧与方法，为今后的英语学习打下坚实的基础。然　而，冰冻三尺非一日之寒，需要教师从平时的课堂教学　做起，持之以恒，这样才能使高中生英语作文水平得到　提高。　一、夯实英语作文语言基础　英语的写作有其固定的句型、短语、搭配，想要在写　作过程中正确并且灵活地运用它们，在日常的教学中，　教师就应该结合课本知识的难点和重点，采取多种多样　的作文训练形式。这也是提高学生书面表达能力的重　要手段之一。　词汇是组成英语作文的基础。只有储备了丰富的　词汇量，才能写出更好的作文。因此，英语课堂的词汇　教学，教师应该结合课本的内容，通过例句向学生清楚　地讲解常见单词的用法、固定搭配、使用条件，加强学生　对这些词汇的理解，扩充他们的词汇量，鼓励学生多模　仿例句造句，借此巩固他们对单词的运用。　二、加强英语作文实战训练　当学生积累了丰富的词汇量时，接下来的问题就是　如何将单词组成语句，并将语句连成一篇文章。在英语　教材中，经常会出现许多习惯用语和一些特殊语句的表　达。特别是在文章的开头、结尾处等，教师在教学中应　该重点向学生讲解，让学生多加练习，并能运用到实际　的英语写作中去。　同时，教材中的文章内容、体裁和题材形式比较丰　富，这些不仅能为学生提供写作素材和写作模板，也能　拓宽学生的知识面。教师应该根据不同的教材内容，对　学生进行相应的训练。如在保留原文的体裁、结构和顺　序的基础上缩写课文；仿写课文的思路、结构和句式；在　准确把握原文的基础上复述课文；改写、续写、扩写课　文。　例如，在学习Ｎｅｗ　Ｚｅａｌａｎｄ一课时，教师可以引导学　生学会如何对地理位置进行描述，包括对当地环境、气　候、经济条件、历史资源、人口资源以及风土人情的描　方。例如，在学习Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ一课后，教师可以让学生自　由命题，模仿课文写一篇关于“Ｔｅｌｌ　ｍｅ　ａ　ｐｅｒｓｏｎ　ｗｈｏ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｏｖｅ　ｂｅｓｔ，ｗｈｙ？”的文章。在学习Ｔｈｅ　ｍｉｌｌｉｏｎ　ｐｏｕｎｄ　ｂａｎｋ　ｎｏｔｅ一课时，教师可以让学生将剧本改写成故事，　在改写时，注意动词时态的正确运用。　除了在课堂内加强学生的英语作文实战训练外，课　后教师应该鼓励学生每天坚持写英语日记，在日记里，　学生可以自由发挥，书写自己内心的真实情感。在遇到　困难时，教师应给予正确的指导，使学生逐渐感受到写　英语日记的乐趣。这样不仅可以提高学生的英语表达　能力，还可以促进学生英语思维的发展。　三、注重英语作文技巧指导　在平时的写作训练过程中，教师应该培养学生仔细　审题的习惯，对所给材料进行认真分析，并从材料中提　炼出主题，从而确定作文内容的体裁与题材。在动笔之　前，围绕主题列出作文提纲，然后尽量使用自己熟悉的　词汇、语句和素材来扩展提纲，从而形成文章。　为了让文章更具有可读性，在写作过程中，应该通　过多样化的句式来提高自己文章的表达水平，通常，一　个句子可以有很多种的翻译方法。例如，我将竭尽所能　地帮助你，可以简单翻译为１　ｗｉｌｌ　ｔｒｙ　ｍｙ　ｂｅｓｔ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｙｏｕ．而用宾语从句翻译为１　ｗｉｌｌ　ｄｏ　ｗｈａｔｅｖｅｒ　Ｉ　ｃａｎ　ｄｏ　ｆｏｒ　ｙｏｕ．定语从句翻译为１　ｗｉｌｌ　ｄｏ　ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃａｎ　ｄｏ　ｔＯ　ｈｅｌｐ　ｙｏｕ．状语从句翻译为１　ｗｉｌｌ　ｔｒｙ　ｍｙ　ｂｅｓｔ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃａｎ　ｈｅｌｐ　ｙｏｕ．在一篇文章中，频繁使用主谓宾结构　的句式，会让人审美疲劳，通过句式的改变，就能使写出　来的文章明显提升一个档次，而且不会单调乏味。宾语　从句、定语从句、状语从句等各种从句的运用；主动句、　被动句、倒装句的运用，都能够使得文章熠熠生辉。教　师在平时的训练过程中，应该让学生熟练掌握英语基本　句型的用法和一句多译的技巧，这样手中有粮，在写作　时就能做到心中不慌。　综上所述，在高中英语写作的教学过程中，教师应　该制定科学、合理、行之有效的训练方法与策略，并具体　落实到教学中。同时要根据课程教学要求与课时安排，　有步骤、有计划地对学生的写作进行定时定量的训练，　从而促进高中生英语写作能力的提高。　（责任编辑黄晓）　；