流传，比如——躬自厚而薄责于人，则远怨矣。（《论语》）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子》）吾辈今日用功，只是要为善
之心真切。此心真切，见善即迁，有过即改，方是真切功夫。（王阳明《传习录》）材料二：全国人大代表文史研究员钱念孙在接受专访时，谈到“
君子文化”应该而且可以发扬光大。他认为君子文化浓缩了中华优秀传统文化的精要部分，贯穿中华民族自春秋以来的发展史，具有广泛而深厚的民
族心理积淀。他还说：“行善事则为君子，行恶事即为小人。”“做君子还是做小人？与身份、地位无关，关键在于你为人处事时的一次次选择。”
关联这两则材料，你有什么感触、思考或者联想？学校社团节在即，安排了一场“今之君子”主题讨论会，你将作为“国学社”的一员作中心发言，
现在请准备一篇发言稿。要求：自选关联角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文
题解析】：至关重要的是“关联两则材料”确定发言的立意。材料一：三则典籍名言从不同角度讲要如何待己待人：孔子说要重责自己，轻责别人，
强调的是要注重自我提升，严于律己，宽容他人过错，宽以待人；荀子主张博学之余要加强自我反省、自我观照，做到既博又智且无过；阳明先生鼓
励心上用功，从起心动念处用功，为善去恶。材料二：这个专访包含了两层意思。“君子文化”应该而且可以发扬光大；做君子就在于对“善”的选
择。接下来，就要“关联两则材料”确定立意角度，绝不是要面面俱到，最基本的做法是从上述材料中各找一个点建立有机关联。然后要注意情境设
置。作为国学社的成员，在主题讨论会作中心发言，一要注意紧扣主题和自己的立意，条理明晰，语言有感染力；二要尽可能表达自己的真实思考，
分享自己的真实感受与生命故事。2、阅读下面的材料，根据要求写作。①世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔地对待。—
—《哈尔的移动城堡》②曾经发生过的事情不可能忘记，只不过是想不起而已。——《千与千寻》③相知无远近，万里尚为邻。——张九龄《送韦城
李少府》以上三则材料激起了你怎样的联想？请结合材料写一篇记叙文。要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。【文题解析】：这是一则材料作文，三则材料的指向非常明确。材料一来自宫崎骏的《哈尔的移动城堡》，将写作方向指向“写人”
；材料二则强调“回忆”，有些记忆永远不会忘记，只是没有找到触发记忆的那个机关而已。材料三将主题升华为“相知和距离”，这样的内容带着
对生活的思考，更有哲理。写作时考生可以选择上述材料中的一则来写，或者重点写人，或者重点写事，或者重点阐发一种哲理。考生可以回忆自己
成长过程中遇到的那些难忘的、熟悉或不熟悉的人和事。比如对自己成长影响较大的人、一起成长的人、对自己的思想有较大触动的重要时刻、素昧
平生却带给自己温暖的那些人和事等等，要记录他们的典型事迹以及带给自己的感动。参考立意：1.无法忘怀的身影。2.记忆中的那一抹鲜红。
3.明月何曾是两乡。3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“为救李郎离家园，谁料皇榜中状元，中状元着红袍，帽插宫花好啊好新鲜
。……”家喻户晓的经典黄梅戏曲目《女骑马》，讲述了勇敢的冯素珍不顾世俗眼光，
为了救与自己相爱的丈夫李兆廷，而只身赴京最终解救丈夫成 功，有情人终成眷属的故事。但这首戏曲却因被某网红“魔改”而在网上掀起一股热潮。该网红利用夸张的表情动作和略带矫揉造作的唱调演唱经典
黄梅戏曲目，之后被央视痛批不尊重国粹，随后该网红道歉解释并以流行唱腔重新诠释。有人说，“魔改”黄梅戏，不能因流行而扭曲经典原本面目
；也有人说，该网红其实一定程度上也弘扬了传统经典文化，并不需要打击；还有人说，改编经典的目的是重现经典，用新的元素演绎经典，不可完
全颠覆原版的本来意义。这引发了你怎样的联想与思考？请根据上述现象写一篇文章，反映你的认识与评价，鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：（一）材料解读这
是一道任务驱动型材料作文题。所给材料由现象与评议两部分构成。第一、二段概述了黄梅戏《女骑马》的主要内容与网红“魔改”《女马》的现象
，第三段给出了针对上述事件的三种意见。材料整体上关涉经典与改编的关系问题，可探究的空间是深广的，考生有充分的深度思辨与自主言说的空
间。这道作文试题，可以在整体把握材料内容的基础上，针对三种争议观点，择取合宜角度来立意构思、谋篇布局。（二）参考立意①改编经典作品
，前提应是尊重经典，不可颠覆经典原意；②经典的“魔改”有历史、文化与艺术、审美等多维边界，要谨而慎之，不可肆意妄为；③传承并弘扬经
典，必须要与时俱进，吸收流行元素，引入创新手法；④给经典“魔改”者以一定程度的包容，允许试错，及时矫正，为艺术的创新腾出自由与鼓励
的空间；⑤改编经典须主动担当传承、弘扬经典的重任，不可仅以“网红”流量、牟取私利为着眼点；等等。4、阅读下面的材料，根据要求写作。
有一首名诗写道：“林子里有两条路，我选择了行人稀少的那一条，它改变了我的一生。”他本是锦衣玉食的富家少爷，家里有“鸦飞不过的田产”
，却在国难当头之际抛家舍业，选择走上了救国救民的道路。他说：“为了我们子子孙孙争得幸福的生活，就是献出了自己的生命也在所不惜。”他
叫彭湃，牺牲于1929年。他幼年受尽磨难，成年后被派往苏联学习机械，由于国家核动力专业急需人才，他服从祖国需要选择改行，硬是在一穷
二白的情况下搞成了核潜艇，被誉为“中国核潜艇之父”。他叫彭士禄，彭湃烈士之子，去世于2021年。一百多年时光，两代人的选择，改变了
他们自己，也改变了很多很多。读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考?请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：从材料中可以看出，题目的两个关键词是“选择”与“改变”。关于“
选择”，从材料内容可知，这里的“选择”不是一般意义上的选择，而是特指人生道路的选择。诗句说“我选择了行人稀少的那一条”，“行人稀少
”意味着未知和艰难，彭湃、彭士禄父子两代人所作的都是这样的选择。关于“改变”，诗句说“它改变了我的一生”，材料末说“改变了他们自己
，也改变了很多很多”。“改变了自己”是说使个人走上完全不同的另一条人生道路，“改变了很多”包括改变了环境和身边的人，甚至改变了国家
命运和历史走向。整合起来，“选择”与“改变”之间是什么关系呢?可以是因果关系，即因为“选择”所以“改变”；可以是条件关系，即只有“
选择”才能“改变”；也可以是假设关系，即要想“改变”必须“选择”；等等。需要特别注意的是，材料中两位人物的“选择”都是出于祖国的需
要，都是个人服从国家的英雄行为。而且，他们还是父子，是两代人在不同年代的“相同”选择，这说明材料的本质内涵是：前赴后继，代代相传，
在决定人生道路时选择服从国家需要，改变了自己的命运，也为国家民族作出了杰出贡献。那么，作为高三学生，我们也正面临着一次重要的人生选
择。我的选择是什么?我准备改变什么?这也是这道作文题可以遵循的基本思路。5、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）身体教育和知识
教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身
体柔弱，则思想精神何由发达？——蔡元培不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何裨之有？——恽代英读了上述文字
，你受到怎样的启发？又有什么感受？假如你所在的班级将举办一次以“我看体育”为主题的班会，请你写一篇发言稿。要求：选准角度，确定立意
，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：材料选取了古今中外思想家、教育家和革命家关于体育与
人生（生活）之间的关系的精辟论断。的确，体育不仅是竞技，更要融入生活。体育融入生活，可以缓解压力，带来快乐。歌德说：“只有运动才可
以除去各种各样的疑虑。”体育代表的不仅仅是运动本身，更是一种积极乐观、健康向上的生活态度和生活方式。体育活动作为磨砺吃苦精神和锻炼
坚强意志的手段，可以把强健体魄、激励勇气、磨砺意志上升为人格重塑的首要前提。体育的作用在于能“强筋骨”“增知识”“调感情”“强意志
”。青年学生在体育锻炼中可以增强体质、健全人格、锤炼意志、享受乐趣。正如青年时代的毛泽东深刻地意识到的那样，必须“文明其精神，野蛮其体魄”，方能刚毅有为。以“我看体育”为主题，意味着写作时要在吃透材料内涵的基础上，表达“我”——时代青年——对体育与生活（人生）重大意义的充分体认与努力践行，即表达我辈青年在上述富有感召力的话语的感染下，正确认识体育对生活的价值，走好人生之路的感受与思考。这是一个“小”题，可以“大”做；这又是一个“虚题”，应当实做。
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