智力残疾的康复训练

智力残疾的康复训练

发布时间：2013年08月08日 修改时间：2013年08月08日 [ 大 中 小 ] 浏览次数： 358 一、什么是智力残疾

智力残疾是指智力显著低于一般人的水平，并伴有适应行为的障碍。智力残疾是由于神经系统结构和功能障碍而使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

智力残疾包括：在智力发育期间(18岁之前)，由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。

二、智力残疾儿童的康复训练

康复训练基本要素

1．康复训练的内容 智力残疾的教育康复主要包括六个领域，它们是运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力，包括了儿童全面发展的各个方面，要按照这些方面为智力残疾儿童提供全面的康复训练，促进他们的发展与功能改善。

2．制定个别化训练计划 为了使康复训练能够系统有效地进行，应该针对每个儿童的实际情况制定一个适合该儿童的个别化训练计划。制定这一计划的步骤是：首先根据六个

领域中的训练目标，对照儿童的具体状况进行观察，了解儿童的现有水平，确定最适合该儿童需要的训练目标，列入个别化训练计划，从而有针对性地对儿童进行康复训练。

3．实施康复训练 可以在学校、机构或家庭里进行。

4．评估康复训练始终伴随着评估。

三、成年智力残疾人的康复训练

（一）成年智力残疾的概念

成年智力残疾一般是指成人(18周岁以后，包括18岁)，由于先天或后天的原因，大脑出现器质性的损害，或者由于脑发育不完全，从而造成认识活动持续障碍以及整个心理活动障碍。也就是说，这些成人的智力水平显著低于正常人群的平均智力发展水平，同时在日常生活能力方面表现出明显的障碍。

（二）康复基本知识

1、成年智力残疾人的康复原则

(1)自立性原则 (2)个别化原则 (3)小步子、多重复的原则 (4)功能性原则 (5)充分发挥潜能的原则 (6)参与性原则