习作：这样想象真有趣

部编本义务教育教科书语文三年级下册第八单元

习作：这样想象真有趣【课堂实录】

（第1课时）

杭州市余杭区云会中心小学 徐敏敏

师：初次见面，咱们要互相认识一下，你能告诉我你叫什么吗？

生：我叫冯雨泽。

师：你呢？

生：老师你好，我叫梁可尔！

师：可尔，你好！你可真有礼貌。你喜欢看动画片吗？

生：喜欢。

师：你喜欢看什么动画片？

生：我喜欢看《熊出没》。

师：你呢？

生：我叫吴睿艺，我喜欢看《小猪佩奇》。

师：那小朋友们，你们知道我是谁吗？

生：不知道。

师：我来自我介绍一下。我来自云会中心小学，在云会中心小学，有一个云小剧场，那里呀，专门上演各种各样有趣的小故事。而我，就是这个云小剧场的总导演。所以你们可以叫我——

生：徐老师！

师：你们可以叫我——

生：徐导。

师：我可是总导演哎！

师：徐导有一个爱好，特别喜欢讲故事，特别喜欢讲故事给小朋友听。今天咱们第一次见面，我也想送一份小小的礼物给你们，给你们讲一个故事，想听吗？

生：想。

师：讲故事《没有脖子的长颈鹿》

师：这个故事有趣吗？

生：有趣。

师：其实呀，这个故事是我们云小剧场的一个小编剧写的一本剧本当中的一个小故事，她呀，听说今天我到彭公小学来上课，听说彭公小学301班的孩子们都特别会写故事，讲故事，所以她请求我来向你们寻求帮助，她想向你们征集这个剧本当中的故事，你们愿意帮帮她吗？

生：愿意。

生：我还能改编。

师：那你可真了不起。待会老师期待你的精彩表现，好不好？

师：小朋友们，准备好上课了吗？

生：准备好了！

【师生上课问好】

师：大家刚才都不约而同地答应了，来帮这个小编剧来编编故事剧本，那你知道他们这个剧本的要求是什么吗？她让我一定要跟你们传达清楚，听好了。她说呀她这个剧本，第一个要求，主角是要动物，而且这个动物还发生了神奇的变化，变得和原来完全不一样。当它发生改变之后，会经历很多很多神奇的、有趣的故事，明白了吗？

生：明白了。

生：我想出来了。

师：你这么快就想出来了？哇，小脑瓜这么灵光。

师：想法都有了，写过剧本没？

生：没有。

师：会写吗？

生：不会。

师：那怎么办呀？

师：站在你们面前的是谁？

生：徐导。

师：徐导当年也是从小编剧一步一步走过来的，才能成为总导演的。接下来，徐导就来带带你们，怎么写好这个故事剧本，好不好？

生：好！

师：首先我们要确定一个动物作为这个故事的主角，谁的金手指能借我一用？来点动这个转盘。我们来看看，最后哪个小动物会成为我们的主角呢？帮我来挑个主角？你点开始！好！3！2！1！停！我们的主角确定了，是谁？

生：健步如飞的蜗牛！

师：接下来，小蜗牛就成为了我们的故事主角。在你的印象中，蜗牛是怎么样的？

生：爬得非常慢。

师：可是当它发生变化之后呢？

生：跑得健步如飞。

师：当蜗牛发生神奇的改变，变得和原来完全不一样，变得健步如飞之后在神奇的大森林里，又遇到些什么神奇、有趣的事情呢？

生：小瞧别人。

师：为什么呀？

生：因为它觉得自己变快了，变得很骄傲自大。

师：老师把你的想法写在这儿。其他小朋友也赶紧开动你们的小脑瓜来想一想。

生：有可能跑步比赛时，原来瞧不起它的动物都输给了原来慢慢的蜗牛。

师：原来它跑步比赛只能是——

生：最后一名。

师：现在呢？

生：第一名。

师：你把它写上去，用简单的一两个词——赢了比赛。

师：还有没有？你说。

生：在别人面前夸耀自己。

师：就是会小瞧别人，对不对？

师：还有吗？它会不会利用自己的……去……

生：帮助别人。

师：怎么样帮助别人？

生：它可能会帮别人运东西。

师：送快递，对不对？你也把它写上去。

师：301班的小朋友不仅小脑瓜很灵活，想象很丰富，而且还特别善良。你还有一个。

生：就是蜗牛送快递时撞到了石头上，快递全打翻了，这就是速度太快的后果。

师：是呀，这个故事还有转折呢！

师：小朋友们，在大家的帮助下，我们确定了自己的故事构思图，根据这个构思图，徐导可以创作三集故事了呢！甚至还能写更多集故事，把它变成一个连续剧呢！

师：你想不想有一个属于你自己的故事构思？

生：想。

师：那首先我们就要先——

生：确定一个故事主角。

师：然后呢？它变得和原来——

生：完全不一样。

师：又会经历什么——

生：有趣的故事。

师：你至少写一件它会遇到的事情，当然，能干的小朋友可以像刚才那样，写两件甚至更多。

师：那么，我们的动物主角，可以是——

生：胆小如鼠的老鹰、会飞的母鸡、蚂蚁变得比树还大

师：当然，除此之外，我们还可以这些……这些……这么多的小动物。

师：你现在确定好你的故事主角了吗？听清楚老师的要求。首先请大家从抽屉里拿出老师为你们准备的小信封，抽出这张故事构思图，站起来！如果你的小脑瓜里已经想好自己的故事主角，听老师口令，321之后你就可以坐下去，马上动笔写。准备好了没有？

师：3！2！1！开始！

【创作故事构思图，限时三分钟】

师：大家的想象都特别丰富，这样子去大胆想象之后，我们的故事是不是就变得非常有趣啦？

师：哪个小编剧愿意来交流一下自己的故事构思呢？

生：蜗牛变得健步如飞，可以帮大家运东西。

师：你说。

生：老鹰变得胆小如鼠，它看到小虫子会变得很害怕，被别人笑话，不敢飞，因为有恐高症

师：老鹰变得胆小之后，生活得还挺不开心的。

师：还有谁愿意交流一下？

生：我的主角是老鹰，它变得特别胆小，不敢捕食物，还不敢跟别人交朋友。

师：当它想去和别人交往的时候，别人可能还会——

笑话它

师：当它去捕食物的时候，它躲在草丛里，连小兔子动一下

生：它都感到害怕。

生：我的主角是驴子，它变得披了虎皮，去吓唬别人。然后又去帮忙小兔子赶跑伤害它的狼。

师：善良的驴。好，小朋友们，我们来看一下它的故事构思图，首先，它的主角是动物吗？

生：是。

师：它的动物变得和原来完全相反了吗？它的驴子是披了虎皮，哎——这是它变得和原来完全相反吗？

生：没有。

师：我们帮他想一想看。驴子原来在我们的印象当中是怎么样的？

生：蠢笨的。

生：有点笨笨的，胆小的，老实巴交的。

师：当它变得和原来完全不一样之后呢？它会变得——

生：变得很聪明。

生：甚至很狡猾。

师：它的主人交代它去干活的时候——

生：它去吓唬人。

生：我这么厉害，还要听主人的话干什么！

生：它可能就这么离家出走了。

师：所以，小朋友们，我们在进行故事构思的时候，一定要紧紧地抓住“动物变得和原来完全不一样”，当它发生这些神奇的变化之后，经历了什么神奇的、有趣的故事。接下来，我们就可以创作我们的故事了。不过徐导想以过来人的经验告诉你们，你们看动画片也好，看电影也好，当这个故事的紧要关头，是不是都会出现一些配乐来烘托一下这个气氛？

生：是。

师：今天，徐导也准备了四大版本的音乐，来配合我们待会小朋友的故事首秀。

我们来听听看。

师：悲伤的。搞笑的。温情的。恐怖神秘的。

师：你想好待会自己写什么样的故事了吗？

师：接下来的时间，就请我们的小朋友根据自己的故事构思图，选择自己最想写的那一集，然后创作你的故事脚本。徐导给大家十分钟时间。

接下来，神圣的时刻来了，徐导要发剧本啦！想不想要？

生：想！

师：想要的小朋友坐端正。

师：如果你已经想好你的故事名称，你可以在封面上填上去。如果你暂时还没想好，你可以课后再补充上去。然后请你端端正正地写上你这个小编剧的大名。打开，请你在这儿用最端正的字写下你的故事。

【发剧本，创作故事，限时十分钟】

师：小编剧们，把笔停下。时间已经到了。暂时还没有写好的小编剧也先把笔停下。

师：对自己的故事有点小信心的小编剧，拿着你的剧本，冲徐导挥挥手。

师：看样子今天会有很多伟大的小编剧会在301班产生。

师：请你来参加，今天徐导为你精心准备的故事首秀。

师：你看，灯光一直为你亮着，话筒徐导为你准备好了，摄像，音响都准备好了，师：你准备好了没有？你先告诉徐导，你选择的故事配乐是哪一版本？

师：我们下面坐着的大众评审团准备好了没有？你们听听，看看，他的故事符不符合我们的要求？

【一生配乐读故事】

师：故事讲完了，掌声在哪里？

首先，我们来看看，她的故事符合我们剧本征集的要求吗？主角是不是动物？

是。

这个动物是不是变得和原来完全相反？

是。

她这个剧本，描写非常细腻。

【再请一生配乐读故事】

师：这只老鹰内心非常的纠结。

生：惶恐不安。

师：觉得他的故事好的，你可以给他送点赞，觉得哪里改一改会更好的，你可以给他送点子。

师：有没有哪个小朋友上来为他送点赞或送点子的？

生：我想送点赞。

师：为什么？说说理由。

生：他写出了心理活动。

生：我想送他点子。他后面没有说他要怎么办。

师：徐导想给你送金点子，看动画片，看电视的时候，主人公都会——

说话。

我们一起来看看，当这个老鹰听到小虫子小兔子的声音的时候，它可能会说些什么？

哎呀，是不是有鬼了？

这些东西会不会把我吃掉。

那当其他的小动物们，看到老鹰变得这么胆小之后，可能会说些什么呢？

哈哈，老鹰变胆小了，它再也不敢吓唬我们了。

一个劲地嘲笑它。

哈哈，这么厉害的老鹰居然变得这么胆小。

你看，当我们让故事中的动物开口说话的时候，故事是不是变得更有趣了呢？

其他的小朋友，你也可以把徐导的这个金点子用到自己的故事当中去，用修改符号修改一下自己的故事，让你的故事变得越来越有趣。