班主任如何管理班级
带班，是一项技术含量远高于上课的活儿，是人性与人性之间的直接交锋，你得到的只是一个“班主任”的身份，相当于只有番号，后面士兵怎么样，士兵听不听你的话，有没有战斗力，就全都要看你的领导能力了；新手带班，千万不要迷信书本。不是书本里写的都是假的，而是书本里很多的内容都是经过美化的，一个案例，专家会隐去他认为“粗暴、专制”的内容，会加上他认为“有道理、很民主、很现代化”的表达，然后你看到的，肯定是学生“自我管理”、“班干部民主决议”，“班主任很高大上的和学生谈谈心，一切问题都解决了”等很美好的东西。如果你纯粹用这些东西治班，而摒弃了专家没有告诉你的东西，那么不好意思，这个班级最后肯定一塌糊涂。
那么，专家有什么样的秘籍没有告诉你呢？就是带班之初，作为一个班主任，必须先立威。
1、为什么要立威？因为人性都具有两面性，有善也有恶。尤其是这个恶，我们不能忽视，它是一种欲望，不加以节制，学生就会表现出自私、贪婪、懒惰等等不良的行为习惯。
而带班之初，班主任想要压制学生心中的“恶”，最好的方式就是让学生产生“敬畏心”，而产生“敬畏心”的这个过程，其实就是教师立威的过程。等学生对老师、对班规有了“敬畏心”，他才会慢慢学会“节制”、学会“遵守规则”，一个班级才能真正产生凝聚力、向心力。
2、怎么样立威？
A、适当亮一亮自己的底线；
一个有经验的班主任，带班之初，肯定会想办法发一两次火，不管脾气再好，不管学生问题大或者小，这个是“必要之火”。发这个火的目的，是给学生亮一亮自己的底线。君山在其他文章里介绍过一个班主任的亮底线的过程，这里，再给大家展示一下：
第一次班会，班主任走进教室。教室里乱哄哄。班主任一言不发，愣愣地盯了学生3分钟，盯到所有人都“毛骨悚然”，以为这个老师对他们有了多大的仇为止。等学生都静下来之后，班主任就用锐利的鹰一样的眼神，直勾勾地扫描每一个学生，找学生身上的毛病。总有学生身上是有问题的，比如发型啊，比如衣着啊，比如课桌的摆放啊。然后借机大发雷霆。因为事情很小，老师雷霆很大，学生们都很震惊，怀疑这老师心里有病，都愤愤然。但是，自从这次班会之后，虽然这位老师再也没有和学生发过脾气，奇怪的是，在原则性的问题上，学生都特别听这位老师的话。用学生的话讲，“我们老师发起脾气来很凶的，我们可不想他发脾气！”
发过一次脾气，让学生看过一次自己的底线，下一次学生做事前，在心理上就会有一个衡量，“我这样做，老师会不会生气？”
年轻班主任与有经验的班主任，相差的，可能就是这一点。
B、班主任快速立威的手段：
班主任的立威手段，主要有如下几点，大家可以参考：
1、开学初，制定好切实可行的班规，并且有公示、有惩罚；
很多人，班规定了，很繁琐一堆，但不会用。其实，班规完全不用太复杂，可以是短
短几行字，有些人甚至是几个字。班规最主要的点在于，你能不能有始有终的实行，这里的终包括，能不能有效实施，最后给学生以公平公正的反馈。如果没有，班规则失去意义；
2、班规的推行要循序渐进，给学生适应期；
新班主任容易犯的错误是容易和学生“较真”。比如在班规的推行上，认真执行没有错，但我们不妨多给学生几次机会，多进行几次提醒，提醒的过程是给他改正的机会，如果一而再、再而三恶意的犯，那就再采取措施。
3、在带班初期就打好家校沟通的基础；
很多新班主任会抵触与家长接触，主要原因，不是羞涩、就是怕。尤其是刚毕业的新老师，本身还像个孩子，你让他一本正经地和家长谈育儿问题，实在有些让他们为难。所以，在家校沟通方面，老教师有着天然的优势。
但是，我们一定要清楚，如果拒绝与“家长”接触，尤其刚开始的时候拒绝与“家长”接触，你将来这个班会越带越累、越带越孤单，而一旦出现师生矛盾，则立马会陷入到四面楚歌的地步。所以，我们强烈建议，在班级建立之初时，就强迫自己养成和家长沟通的习惯，也让家长习惯与老师进行沟通。家长不理解怎么办？就和上面这位班主任一样，反复做工作，让家长理解我们。
最后，我们会发现，当我们和家长建立了牢固的革命友谊、统一战线之后，我们的威自然就在学生心中立了起来。
4、学生初期出现的问题，要反复抓、抓反复；
学期初，面对学生的问题，我们一定要有死磕精神。这一点与第二点的循序渐进不矛盾。循序渐进，学生仍犯错误，仍屡教不改，这时，我们就必须反复抓、抓反复。有人说，学生那么多，我哪里抓得过来啊，这不是要累死啊。
其实，“反复抓、抓反复”这是你展现给学生的一种态度。学生都鬼精鬼精哩，会学样得很。当他发现老师不去处理某个学生的问题时，他就也会尝试去犯这个问题，因为，这是老师的底线。而如果我们对于情节特别严重的学生进行“反复抓、抓反复”，其他同学同样看在眼里，等我们把“主犯”都抓出效果了，是能够“以儆效尤”的！日后，同类型的问题就可以避免。
好了，以上内容，啰里啰嗦的和大家谈了一点关于如何在班级里“立威”的问题。这是带班之初，班主任的必修课。
当你修完了这一课。你千万不要觉得接下来我就可以一招鲜吃遍天了。要使班级能够“良性发展”，更重要的还是在之后与学生快速建立信任关系。
这样，一个老师在班级里的“威信”才能真正建立。
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