1．下图为“种子萌发的条件”的实验图，据图回答： （1）将A装置置于温暖的环境中，______号种子可以萌发，__________号和_______号种子不萌发，说明种子萌发需要______和_______，但A装置不能说明种子萌发需要_____。
（2）B装置放在寒冷的地方，其作用是与A装置作
______，其中5号种子_________，可以说明种子萌发需要_________________________。
1．（1）2 1 3 适量的水分 充足的空气 适宜的温度（2）对照 不能萌发 适宜的温度 2．某课外科技小组做了如下实验： 花盆编号 1 2 3 4 5 培养条件 室温20℃，光照充足，适量浇水 室温20℃，黑暗中，适量浇水 室温0℃，光照充足，适量浇水 室温20℃，光照充足，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死 室温20℃，光照充足，不浇水 第一步，取五个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土并编号。
第二步，将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小不相同的五块，每块均带有芽眼。将这五块马铃薯块茎分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。
第三步，将五个小花盆按照上表的要求培养，并观察、记录实验结果。
（1）该实验中设置1号花盆的作用是____________________。1、2号花盆组合可用来探究对马铃薯生长发育的影响。探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是__________。 （2）生长状况最佳的是__________号花盆中的马铃薯。
（3）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是________________________________________。 （4）马铃薯的这种繁殖方式属于____________________，其优点是____________________。 （5）你认为该实验设计有没有不足的地方? __________。如果有，请说出你判断的理由
2．（1）对照 光照 1与4 （2）Ⅰ号 （3）缺氧，能量供应不足 （4）无性生殖（营养繁殖） 繁殖速度快，后代性状较为一致 （5）有 如果每组实验只提供一块马铃薯，容易出现误差。
3．我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。 （一）实验步骤：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。
（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。 （3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中。（如图） （二）实验现象
几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。 （三）回答问题：
（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用______________作为对照实验,该实验的变量是________________。
（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用___________作为对照实验。
（3）老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不足：
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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______________________________________________________________________。
3．（1）A、B 光照 （2）A、C （3）大豆应平均分配 或大豆应有发芽能力（生命力旺盛） 4．大豆发芽受水分、温度和空气的影响。光对大豆的发芽有影响吗？某校兴趣小组对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况。请分析： 装置 场所 条 件 温度 棉花干湿情况 数日后大豆发芽情况 发芽 46 甲培养皿 日光下 23℃ 潮湿 未发芽 发芽 4 45 乙培养皿 ① ② ③ 未发芽 5 （1）该兴趣小组对乙培养皿设置的条件应该是：①______ __，②________，③_______。 （2）通过本实验可以得出的结论是_____________________。
（3）如果外界条件适宜，甲、乙两个培养皿中都有未发芽的种子，其可能的原因是 _____________________。
4．（1）①黑暗环境 ②23℃ ③潮湿 （2）光对大豆的发芽没有影响 （3）种子的胚已经死亡或种子处于休眠状态 5．研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。设一个太阳帆的面积为1×104m2，正对太阳时受到光的压强为9×10-4Pa，则太阳帆受到光的压力为________N。
9 6．如图所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数 ，木块对桌面的压力 ，木块对桌面的压强 。 (均选填“变大“、“变小”或“不变”)
不变 不变 变小
7．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。他们设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深度相同。实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。
（1）实验中液体内部压强的大小通过 反应出来。 （2）实验中液体内部压强最小的是 图。
（3）比较图a和图d可以得出的结论是： 。 7．（1）压强计U型管两边液面的高度差 (2)c
（3）液体内部的压强与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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1、如图，一个物体在水平面里做圆周运动，手会感到明显的拉力。这个拉力的大小可能跟物体的运动速度有关，还可能跟„„有关。
（1） 你认为这个拉力的大小还可能和哪些因素有关？
请指出两个因素：_________________、___________________。
（2）如果要研究拉力的大小可能跟物体的运动速度有关，就必须保持其他变量不变，改变物体运动速度，这一过程中用到的科学方法是___________法。请举个这学期我们学过实验例子 。
（1）小球的半径，小球的质量，桌面的粗糙程度（合理即可）
（2）控制变量法。 探究种子的萌发所需要的条件，研究液体内部压强的变化 2、为了探究“肉汤变质的原因”，小伍同学做了如下的实验。将甲、乙、丙三套装置分别连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中。三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析：
（1）将装置中的肉汤煮沸的目的是__________________________________。 （2）乙装置中的肉汤未变质的原因是（ ）。
A．室温保持在25℃ B．弯管阻挡了细菌进入肉汤中 C．选用的肉比甲的好 D．没有空气进入乙试管内
（3）这个实验说明了肉汤变质的原因是____________________________________。 （4）甲、丙组对照实验中研究的变量是____________。
（5）丙装置中的肉汤仍未变质的原因是____________________________________。 （1）杀死肉汤里的细菌 （2）B
（3）空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质 ． (4)温度
（5）温度较低，抑制了细菌等微生物的繁殖
3、在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，请据表回答： 培养皿（组别） 场所 温度（℃） 纸巾干湿状态 发芽率 甲 阳光下 23 潮湿 90% 乙 阳光下 23 干燥 0 丙 黑暗中 23 潮湿 90% 丁 阳光下 5 潮湿 0 （1）上表的实验设计中共包含了 组对照实验。
（2）探究“光照对种子萌发是否有影响”，可选用 构成对照实验。 （3）培养皿放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是 。 （4）甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是 。
（5）若加入适量的营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是 组，幼苗是由种子的 发育而来。
（6）若探究空气对种子萌发的影响，需增设一组实验戊，请完善这组实验： 。
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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（1）3（甲乙，甲丙，甲丁）
（2）甲丙 （3）排除偶然性 （4）种子结构不完整，种子处于休眠期，种子已经死亡 （5）甲，胚
（6）阳光下密闭，23℃ 潮湿，无空气，
4、学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。陈平说：“掷出点越高，掷得越远”。王力说：“掷出速度越大，掷得越远”。李明说：“我们还是通过实验来探究吧”。大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关。 猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关。
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关。
为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离） 实验序号 射出点高度h/m 射出速度v/(m/s) 射出仰角θ 射出距离l/m 1 2 3 4 5 6 7 0.5 0.5 0.5 1.0 1.5 0.5 0.5 5 10 10 10 10 10 15 30° 30° 45° 45° 45° 60° 30° 2.9 9.6 10.7 11.1 11.5 9.1 20.7 请你根据上述所集的信息和相关证据回答下列问题。
（1）分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可初步得出结论：掷出铅球点的高度越高，铅球掷得越远。
（2）为验证猜想2，应选用序号为1、2、7的实验数据，根据观察到的现象可初步得出结论： 。
（3）为验证猜想3，应选用序号为 的实验数据，根据观察到的现象可初步得出结论： 。
（4）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？ 。
（1）3、4、5；要研究与射出点高度的关系，应该保持射出速度、射出仰角相同． （2）在射出点高度和射出仰角相同的情况下，射出距离随射出速度的增大而增大。 （3）2、3、6，在射出点高度和射出速度相同的情况下，射出距离随着射出角度增大先增大后减小。
（4）应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．
5、图甲是教材中测量平均速度的实验，图乙是某教师的改进实验：将一小块含铁小重物（涂黑部分）密封在灌满水的长直玻璃管内。当长直玻璃管竖直后，迅速移去玻璃管顶端的小磁铁，小重物开始下落，分别测得小重物到达15厘米、30厘米、45厘米处所用的时间，实验数据如下表： （1）分析表中数据（不考虑实验误差），从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物＿＿＿＿（填“是”或“不是”）做匀速直线运动；
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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（2）为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度，某同学采用了下列两种计算方法： 方法1： s0.45米v方法2： t2.82秒
s0.15米(0.30-0.15)米(0.45-0.15)米v［］3
t1.00秒(1.92-1.00)秒(2.82-1.92)秒
以上两次计算方法正确的是＿＿＿＿。
（3）在甲实验中，要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大，可采取的方法有＿＿＿＿。
（4）与甲实验相比，乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点，但还有继续改进之处，你的改进建议是 （写出一点即可）； （1）不是； （2）方法1； （3）增大纸板角度； （4）增加玻璃管的长度．
这道题目附上解析：
（1）由表中实验数据可知，在相同的路程（15cm）内，所用的时间不相同，所以从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物不是做匀速直线运动；
（2）方法1计算平均速度是用总路程除以总时间正确；方法2是加起来被3除，那叫速度的平均，错误；
（3）增大纸板角度，减少下滑时间，由速度公式v=可知，在路程一定时，减少时间，可以增大铅笔在桌面上滚动的平均速度；
（4）乙实验的物体在重力的作用下会下落的越来越快，下落时间短，如果增长玻璃管的长度，可以增加下落时间，便于测量．
6、小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”?于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究。如图，在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：
实验次数 1 2 3 4 5 水滴数／滴 5 10 15 20 25 摩擦力／牛 1．3 1．5 1．8 1．4 ▲
(1)该实验基于的假设是 。 (2)第五次实验中弹簧测力计的读数如图，为 牛。
(3)随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的 图。
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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（1）摩擦力大小可能与水滴多少有关； （2）1.2； （3）B。
10、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
（1）实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： 小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 （答出一条即可）．
（1）不考虑（2）旋转（3）测力计未校零或者两个滑轮的摩擦不同，或读数误差．
第三问附解析：（3）利用弹簧测力计代替图中的钩码时，由于测量工具、或测量的人或所用器材，都会造成误差的存在．
14、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中： (1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是__________． (2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物________关系．
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__________关系．
(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_______接收到蜡烛烛焰的像．
(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_________ (填“变大”、“变小”或“不变”)．
（1）确定像的位置（2）到玻璃板的距离（3）大小（4）不能（5）不变
11、如图17所示的是研究牛顿第一定律的实验。
（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了 。
（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为 。 （1）让小车到达斜面底部的速度相同。（2）木板，小车仍受到木板给它的摩擦力，且与运动方向相反。
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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12、某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如图（a）、（b）、（c）、（d）所示。 [图中（a）、（b）、（d）中的容器内均装满液体，且ρ盐水>ρ水]
(1) 根据图(b)、(c)可验证：_____________，液体内部压强随深度的增大而增大。 (2) 根据图(b)、(d)可验证：当深度相同时，_______________________________
(3) 根据图_____________可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。 (4) 若在图_____________中的容器内轻轻放入木块，压强计指针偏转的角度会增大。 [选填\"（a）\"、\"(b)\"、\"(c)\"或\"(d)\"]
（1）同种液体（2）液体内部压强随密度的增大而增大。（3）a、b（4）c 注意：液体的深度指的是自由液面，即与空气接触的面，到测量点的距离。
13、小明发现爷爷果园里的苹果树、梨树、桃树都开花了，许多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜。好好奇的跟踪一只小蜜蜂，发现它从苹果花飞到梨花中，一会又飞到桃花中。小明产生了疑问：这样桃树上为什么不会结出苹果和梨呢？植物体要结出果实是不是一定要授给相同植物的花粉呢？ （1）小明的假设是：______；
（2）小明选择了一些还没有完全盛开的苹果花，将这些花平均分为A、B、C三组，又将它们的雄蕊去掉了，他这样做的目的是：______
（3）然后，小明分别采集了一些苹果花、梨花和桃花的花粉，小心的将它们分别涂在A、B、C三组花的雌蕊柱头上。并用透气袋子将这些花分别一一包好，这样做的目的是______
（4）若生长顺利，最终可以发育成果实的应是______组花，其余两组在本实验中的作用是______； （5）小明设置的三个组能否分别只用一朵花做实验？理由是______；若要得到更可靠的结论，小明还应该怎么做？_____ _
（1）植物要结出果实可能要授给同种植物的花粉 （2）防止自花粉 （3）防止异花传花 （4）A、对照实验 （5）不能，因为一朵花存在着偶然性，选用其他水果（或蔬菜）多做几次实验，以便于更可靠的结论。
鹿城实验中学 陈蓓蓓
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14、在做“探究凸透镜成像的规律”的实验中
(1)小莉将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈 现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是_______ cm。
(2)小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像如图甲所示，若要使烛焰在光屏中心成像，只调节透镜，应将光屏向_______（上／下）调节。
(3)若将烛焰移至距凸透镜15cm处，移动光屏，使烛焰在光屏上得到倒立、_______、清晰的实像，_______（照相机／幻灯机／放大镜）就是应用这一原理制成的。再将蜡烛远离透镜6cm，则此时应该将光屏向 移到某一位置(选填“左”或“右”)，才能在屏上得到倒立、 、清晰的实像(选填“放大”、“缩小”或“等大”)。
(4)当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，如果凸透镜被某同学用纸片挡住一半，则光屏上所成的像将_______（完整／不完整），像的明暗将_______（变亮／变暗／不变）。
(5)小明提出用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验使用实验装置如图乙所示，同学们对小明使用的实验装置进行如下评价，其中错误的是( )
A．与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定
B．光源镶嵌在白色方格板上，用同样的白色方格板做光屏，便于比较像与物的大小 C．零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距
D．若凸透镜的焦距未知，则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距 （1）10； （2）上；
（3）放大，幻灯机，左，缩小 （4）完整，变暗
（5） D(可以利用像和物等大，物距是焦距的两倍来求焦距)
16、你能解释“坐井观天，所见甚小”吗?请你在图中用光学知识画图说明。若井中有水，井底青蛙的位置不变，由于________，青蛙观察到的井上范围将________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
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外界更远处的物体物体反射光沿直线传播被井口挡住，无法进入青蛙的眼睛。 变大
注意：如果是说理题：
光在同一均匀介质中沿直线传播，光线要进入青蛙的眼中，最大范围就是从枯井的边缘处直线射入青蛙的眼中，图中AB间的范围就是井中没有水时青蛙观察到的范围；
井中有水后，光线经过水面后会发生偏折，折射角小于入射角，据此画出光线在水中的传播路径，如图所示，青蛙的观察范围会变大。
17、拔河比赛时大家都尽量选穿新运动鞋，小明猜想这是由于鞋与地面间摩擦力的大小可能跟鞋底花纹的深度有关。于是他找来了两只同品牌同规格的运动鞋进行探究（一只鞋鞋底花纹没有磨损，另一只鞋底花纹磨损较大）。
实验步骤如下：
（1）小明测出新鞋的重力如表格1所示，按照上图所示用弹簧测力计
沿 方向拉着鞋子在桌面上做 运动，读出了弹簧测力计的示数并填入表中。
（2）将新鞋子换成旧鞋子在同一个桌面上重新实验，测出了重力和拉力填在表格1中。由此得出结论：鞋底花纹越深，与地面摩擦力越大。小红认为他的做法不妥，不妥之处 （3）为了得出正确的结论，小明采纳了小红的意见，将两个鞋子插在对方中进行实验，得出的数据如表格2所示： ①对比序号 的两组实验数据可知，摩擦力的大小与鞋底花纹的深度有关。 ②对比序号 的两组实验数据可知，摩擦力的大小与压力大小有关。
表格1 序号 1 2 表格2 序号 种类 重力/N 拉力/N 9
种类 新鞋 旧鞋 重力/N 5.7 5.4 拉力/N 2.3 1.7 鹿城实验中学 陈蓓蓓
3 4
旧鞋插在新鞋中 新鞋插在旧鞋中 11.1 11.1 4.5 3.5 （1） 水平；匀速直线（2）3和4（不可以选1和2，因为重力即对地面的压力不一样） ；
1和3（或2和4）
更多的内容请参考作业本AB和课时。祝大家取得好成绩。
鹿城实验中学 陈蓓蓓 10
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