教材第106、107页的练习二十四。
1．进一步理解和掌握“鸡兔同笼”问题的思路。 2．会根据实际问题灵活选择方法进行解答。 3．培养学生逻辑思维能力。
会用假设法解决问题。
会灵活运用不同方法解决问题。
一、复习导入
教师：上节课我们共同探讨了有关“鸡兔同笼”问题，探索出不同的解题思路和方法。你比较喜欢哪种方法？
1．列表法。 2．假设法。 二、练习讲解
1．练习二十四第1、2题。
(1)教师引导学生分析题型结构特点，与例题模式相似。 (2)学生选择不同方法解。 (3)重点用画图的方法理解假设法。 2．练习二十四第3题。
(1)学生独立分析题意后列式解答。 (2)指名学生说说自己是怎样想的？
(3)教师集体讲评，重点讲解假设法来解答。 3．练习二十四第4题。
(1)学生独立完成后，指名学生板演。 (2)学生板出不同的方法。 (3)教师讲评。
4．练习二十四第5题。
(1)引导学生分析题意，如果用“假设法”解决，要注意答对一题比答错一题要多得10＋6＝16分，而不是10－6＝4分。反之，答错一题则比答对一题少得16分。
(2)教师集体讲评。 (3)教师集体讲评。 5．练习二十四第6题。
(1)引导学生看情境图，找出篮球和排球的单价。
(2)学生独立完成后，让学生说说自己是用什么方法计算的？ (3)教师讲评，重点用假设法来解答。 三、拓展练习
教材第107页思考题，可以用假设法来解答。
还可以这样想：1个大和尚和3个小和尚一共吃了4个馒头，也就是每4个馒头正好分给1个大和尚和3个小和尚。所以把100个馒头按4个一组分，共分100÷4＝25组，而100个和尚正好分为这样的25组，每一组中，必有一个大和尚和3个小和尚，所以大和尚有25人，小和尚有75人。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
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