2012学年度校本教研培训计划

2012学年度校本教研培训计划

蔡营小学

2012-2-21

2012学年度校本教研培训计划

一、指导思想

继续以贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支师德修养高，业务素质精良，教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、校本教研组织机构

校本教研领导小组成员名单：

组 长：关进安

副组长：刘金生 党俊范

成 员：郭佳会 徐大春 张秋界

三、工作目标

通过教研培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引领中青年教师专业素质的不断提

高，同时逐步构建校本教研模式，形成校本教研体系，建立校本教研机制，使校本教研逐步科学化、规范化、系列化。

四、工作要点

1、坚持好政治理论和业务学习制度，每次的集中学习要做到有准备、有资料、有中心发言人、有记录，注重学习的实效性。

2、发挥课题研究的推动作用，以小型、多样的小课题研究引导教师进入研究状态，以研代训。

3、继续进行“外出学习、一人学习，众人受益”式培训。在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈”现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。为此，本学期，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采取专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

4、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师等“局外人”的指导，校本教研常常如“萝卜炒萝卜还是萝卜”，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度讲，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是学校校本教研向纵深可持续发展的不可缺少的活动，本学期我们将进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请名师来校作专题讲座，进行“临

床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

5、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。校本研究的主体是本校教师，所以，我们充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。本学期 一是学校管理员继续对教师进行信息技术教育培训和远程教育资源的应用培训，继续对教师进行简单的开机关机，文字的录入、幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及一、二、三、四模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。二是安排本校的县级学科带头人、名师等骨干教师上公开课，作科研讲座，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度，进一步打造名师，为本年度全县“教学能手”的评选活动做准备。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。这些本校的专业骨干教师在校本教研中的引领和促进作用同样不可低估，他们的引领贴近实际，亲切感人，无时不在，无处不在。

6、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校狠抓常态下的课堂教学调研，拟定在全校开展师徒结对子的活动，要求师傅多听徒弟的课，而徒弟每次上课前必须把自己备好的教案给师傅审查，与师傅探讨教学的关键，互相学习，取长补短。同时加大校级领导和中层干部、教研组长的听课量，规定他们每月必须完成的听课量，促进教师的发展。

（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展双周二的“校内教研活动日”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验，探索规律，逐渐形

成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。继续开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、教学反思交流、课件大赛等活动。

（4）立足教研组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。2009年我们要继续以教研组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问，困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“走进新课程，课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

（5）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校本档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思，典型案例、心得体会，编辑成册。

7、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将

继续发挥学校天、地网的优势，开放学校的网络教室为教师在网上自学提供平台，实现与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。

8、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是中坚执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师教研培训工作新格局。

五、年度工作安排

二月份：

1、认真学习上级有关精神，制定有关工作计划；

2、召开班主任工作经验交流会；

3、召开教研组会议，安排校本教研工作。

4、召开课题研究会，征集研究课题。

三月份：

1、听各年级上台阶教师的课；

2、课题研究会，讨论校本教研开展情况；

3、“十·一”庆祝活动研究和准备。

四月份：

1、教研组开展组内教研活动；

2、毕业班工作研究；

3、召开课题研究会。

五月份：

1、邀请专家到我校做专题讲座；

2、信息技术应用培训；

3、召开课题研究会。

六月份：

1、总结工作，对研究成果汇编成册；

2、召开课题研究会。

七月份：

1、组织教师新课程培训；

2、教师分工、排课。

八月份：

1、制定教学进度、计划，迎接开学工作检查；

2、集体备课、讲课、评课活动；

九月份：

1、优质课评比活动。

2、信息技术应用培训。

十月份：

1、新课程教学说课比赛及教案展评；

2、班主任工作经验交流；

3、课题研究会，总结年度校本教研工作。

蔡营小学

2012年2月