实验一：
实验名称：观察冰的融化
设计目的：能用温度计测量并记录冰块及冰块周围空气的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度会下降。在实验观察活动中认真、细致的态度。
材料：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
过程和方法：
1．一学生将温度计置于杯内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。
2．另三个学生分别测出烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度，并做好定时记录。
3．比较四处测得的温度，得出结论。
现象与结论：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量）；待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。
实验操作评分标准
实验题目：观察冰的融化
实验器材：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份 顺序 1 2 3 评分标准 得分 检查0.5分，说出器检查实验器材 1分 材名称0.5分。 把温度计放入冰块中，液泡充分接触有一处不标准扣0.52分 冰块，手持温度计的上端。 分。 按照记录时间需要，如1分钟后视线2分 每一项扣0.5分。 与液柱顶端持平读出读数。 只观察现象，不记录做好记录，接着依次间隔1分钟重复3分 扣0.5分。发现错误 做好上述观察与记录。 操作扣0.5分。 说出冰的温度升至0℃时开始融化；冰实验现象及结论 1分 在融化过程中，温度 会长时间保持在0℃，直到完全化成操作内容 满分 4 5 水 6 整理实验器材 1分 不整理器材，不得分。
实验二：
实验名称：水的蒸发
设计目的：通过实验知道水在阳光的照射下会慢慢变少，这是现象是水变成水蒸气的过程，这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。意识到细致的观察能获得更多的发现。 材料：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支 过程和方法：
1．准备一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。 2．将装水的碟子不加盖子放在阳光下。 3．过一段时间，观察碟子里的水量变化。
现象与结论：说出水在阳光的照射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。
实验操作评分标准
实验题目：水的蒸发
实验器材：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支 顺序 1 2 3 4 评分标准 检查0.5分，说出器检查实验器材 1分 材名称0.5分。 在一个装有半碟水的浅碟子，用笔在画得有偏差扣0.53分 水面做好记号。 分。 将装水的碟子不加盖子放在阳光下。 1分 过一段时间，观察碟子里的水量变边观察边说现象，不3分 化。 说扣0.5分。 说出水在阳光的照实验现象及结论 1分 射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。 不整理器材，不得整理实验器材 1分 分。 操作内容 满分
得分
5 6 实验三：
实验名称：磁铁有磁性
设计目标：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，即磁性。认同实验，获取证
据，用证据来检验推测的重要性。
实验材料：磁铁（条形），被测物品：回形针、铁钉、纸夹、铝片、铜（铁）钥匙、木
片、塑片、一元、五角硬币等数件、16K打印纸、塑料片数张。
过程与方法：
1． 用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么? 2． 用磁铁识别物体,是不是铁材料制作的。
3． 根据材料设计实验操作,磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 现象与结论：
磁铁能吸引铁或铁质材料做的物体（品）。磁铁能隔着一些物体也能吸铁。
小学科学抽测实验操作试题
实验题目：磁铁有磁性 实验材料：磁铁（条形），铁、铁制金属物品、非铁制金属物品、16K打印纸（彩色封面
纸）、塑料片（16K）。
（一）实验评价表（教师） 顺序 1 2 3 操作内容 检查实验器材 对所准备物品(材料)进行 (猜测能不能吸引)分类 满分 评分标准 得分 0.5分 检查(磁铁/物品) 1分 不分类扣0.5分 4 操作有序，方法正确，过程清晰，操作后能将物品归原1分 整理。 6分 方式、方法、过程 a.4分 得出实验结果及结论 b.2分 实验完毕，材料整理 无序，方法不正确，无 整理（意识）扣0.5分 仅说结果结论扣0.5分 方法不对扣0.5分 5 0.5分 不整理扣0.5分
（二）学生实验用
(A)磁铁能吸引哪些物体（品）的实验记录 能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同特点 不能被磁铁吸引的物体 物体名称 共同特点 结果与结论： 我的发现：
(B)磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录 隔开磁铁和铁的物体 纸 观察到的现象 塑料片 结果与结论
实验四:
实验名称:观察种子
设计目的: 充分利用各种感官或借助工具观察不同植物种子,能描述它们的不同形状、大小、颜色等外部特征，并能预测植物种子内部结构。强调正确的观察方法。 实验材料:大豆、花生、凤仙花、小麦种子，放大镜 过程和方法:
1．用看一看的方法，描述各种种子的颜色、大小和形状。
2．用摸一摸、捏一捏的方法，描述各种种子的软硬和粗糙程度。 3．用闻一闻的方法，描述各种种子是否有特殊的气味。
4．借助放大镜观察凤仙花、小麦种子，描述种子表皮是什么样的。 5．猜测种子内部结构，试着掰开花生种子，简单描述种子内部构造。 现象与结论：
大豆：较小、黄色、圆形、很硬、表皮光滑、没什么气味；
花生：较大、红色、椭圆形、较硬、表皮光滑、表皮可以剥落，里面是白色、闻起来有
香味、掰开种子，分成两瓣，其中一瓣上有芽。
凤仙花：较小、黑色、近似圆形、很硬、表皮光滑、没什么气味； 小麦：较小、两头尖中间圆、很硬、表皮有点粗糙，上面有细毛；
实验结论：不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小、表皮都不一样，内部构造也不一样，在适宜条件下，种子都可以发芽，长成一棵植物。
实验操作评分标准
实验名称:观察种子
实验材料:大豆、花生、凤仙花、小麦种子，放大镜 顺操作内容 满分 评分标准 得分 序 1 检查实验器材 1分 检查0.5分，说出实验材 料0.5分。 2 用看一看的方法，描述各种种子的1分 说错一个或描述不够准确 颜色、大小和形状。 扣0.5分，边观察边说。 3 用摸一摸、捏一捏的方法，描述各2分 说错一个或描述不够准确 种种子的软硬和粗糙程度。 扣0.5分，边观察边说。 4 5 6 7 用闻一闻的方法，描述各种种子是否有特殊的气味。 借助放大镜观察凤仙花、小麦种子，描述种子表皮是什么样的。 猜测种子内部结构，试着掰开花生种子，简单描述种子内部构造。 实验结论 1分 说错一个或描述不够准确扣0.5分，边观察边说。 2分 说错一个或描述不够准确扣0.5分，边观察边说。 1分 只要能操作正确，并简单描述都不扣分。 1分 说出不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小、表皮都不一样，内部构造也不一样。不说结论不给分。 1分 不整理器材不给分。 8 整理实验器材
实验五:
实验名称:观察蚕卵
设计目的: 充分利用各种感官或借助工具观察蚕卵,能正确描述蚕卵的颜色、大小和形状，明白蚕卵也是生命存在的形式。强调正确的观察方法。 实验材料:蚕卵、放大镜 过程和方法:
1．用看一看的方法，描述蚕卵的颜色、大小和形状。 2．借助放大镜仔细观察蚕卵外部的一些特征
现象与结论：蚕卵近似圆形，像小米粒，紫黑色，用放大镜看到蚕卵中心处凹下去。蚕卵是生命存在的形式，在适合条件下会孵出小蚕。
实验操作评分标准
实验名称:观察蚕卵
实验材料:蚕卵、放大镜 顺序 操作内容 1 检查实验器材 2 用看一看的方法，描述蚕卵的颜色 用看一看的方法，描述蚕卵的大小 用看一看的方法，描述蚕卵形状。 借助放大镜仔细观察蚕卵外部的一些特征 实验结论 3 4 5 6 7 整理实验器材 满分 评分标准 1分 检查0.5分，说出实验材料0.5分。 1分 说错扣1分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。 2分 说错扣2分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。 1分 说错扣1分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。 2分 说错扣1分，描述不够准确扣0.5分，边观察边说。 2分 说出蚕卵是生命存在的形式，在适合条件下会孵出小蚕。描述不够准确扣1分 1分 不整理器材不给分。 得分
实验六：
实验名称：观察温度计及认读写 活动目的：认识温度计，了解温度计的构造，并把刻度上的数字与冷热的温度联系起来，正确地掌握摄氏温度的读和写。 材料：摄氏温度计，笔和纸 过程和方法：
1. 手拿温度计的上端，首先确认这是一支摄氏温度计吗? 1．说出温度计的构造，温度的单位是摄氏度吗？ 2、温度计上的每一个刻度表示多少度？
3、读出它能测量的最高温度和最低温度是多少？
4、视线与温度计的液面持平，并读出此刻温度计的温度并用正确的书写方式把它记录下来。
现象与结论：这是一支摄氏温度计，它的单位是摄氏度，温度计上的每一小格表示1摄氏度，最高温度100摄氏度，最低温度零下10摄氏度.
实验操作评分标准
实验题目：观察温度计及认读写
实验器材：摄氏温度计，笔和纸 顺序 1 2 3 4 5 6 7 操作内容 检查实验器材 说出温度计的构造 满分 1分 2分 评分标准 检查0.5分，说出器材名称0.5分。 少说出一个扣0.5分。 没有正确说出的扣0.5分。 没有正确读出的各扣0.5分。 没有持平的扣0.5分， 只记不读的扣0.5分。 不整理器材，不得分。
得分
温度计上的每一个刻度表示多少度，1分 说出温度的单位是摄氏度。 读出它能测量的最高温度和最低温2分 度是多少？ 手拿温度计的上端，视线与温度计的2分 液面持平 读出此刻的温度，并记录下来 整理实验器材 1分 1分
实验七：
实验名称：测量水温 设计目的：通过实验锻炼学生观测温度的实际操作能力，以及通过测量数据获得对“凉、温、热、烫等词汇的直接认识和理解。 材料：2杯不同冷热的水（自然水、热水、）、水温计、记录纸和笔。 过程和方法：
1．准备2杯不同冷热的水放在桌面上，手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
2．视线与温度计的液面持平。
3、在液柱不再上升或下降时读数。读数时温度计不能离开被测物体。 4．按上述的方法再测出第2杯水的温度。 5、说出测量结果。
学生不会说时提问：这2杯水测量的结果有什么不同？用准确的词汇进行描述。 现象与结论：学生能正确地使用温度计测出水的温度，并能准确地用冷热等词汇来描述。
实验操作评分标准
实验名称：测量水温
实验材料：2杯不同冷热的水（自然水、热水、）、水温计、记录纸和笔。 顺序 1 操作内容 检查实验器材 满分 评分标准 得分 1分 检查0.5分，说出器材名称0.5分。 2 3 手拿温度计的上端，将温度计下端浸方法不正确的各扣2分 入水中，不能碰到容器的底与壁。 0.5分。 没有持平的扣0.5视线与温度计的液面持平。 1分 分。 没有正确读出的扣在液柱不再上升或下降时读数。读数2分 0.5分或只记不读的时温度计不能离开被测物体，并记录 扣0.5分。 按同样的方法测出第2杯水的温度 说出测量结果并进行描述 整理实验器材 2分 错误的扣0.5分。 1分 没有结论的扣0.5分 1分 不整理器材，不得分。 4 5 6 7
实验八：
实验名称：观察冰的融化
设计目的：能用温度计测量并记录冰块及冰块周围空气的温度变化，并通过实验中的现象知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰块周围的空气温度会下降。在实验观察活动中认真、细致的态度。
材料：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
过程和方法：
1．一学生将温度计置于杯内冰块中，持续测量杯中冰块、冰水混合物、及水的温度，并定时记录所测温度。
2．另三个学生分别测出烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度，并做好定时记录。
3．比较四处测得的温度，得出结论。
现象与结论：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰融化过程中要不断地从周围空气中吸收热量）；待冰完全融化成水后，温度还会继续上升。
实验操作评分标准
实验题目：观察冰的融化
实验器材：温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份 顺序 操作内容 满分 评分标准 得分 1 2 3 4 5 6 检查0.5分，说出器检查实验器材 1分 材名称0.5分。 把温度计放入冰块中，液泡充分接触有一处不标准扣0.52分 冰块，手持温度计的上端。 分。 按照记录时间需要，如1分钟后视线2分 每一项扣0.5分。 与液柱顶端持平读出读数。 只观察现象，不记录做好记录，接着依次间隔1分钟重复3分 扣0.5分。发现错误做好上述观察与记录。 操作扣0.5分。 说出冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度实验现象及结论 1分 会长时间保持在0℃，直到完全化成水 不整理器材，不得整理实验器材 1分 分。
实验九：
实验名称：水的蒸发
设计目的：通过实验知道水在阳光的照射下会慢慢变少，这是现象是水变成水蒸气的过程，这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。意识到细致的观察能获得更多的发现。 材料：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支 过程和方法：
1．准备一个装有半碟水的浅碟子，用笔在水面做好记号。 2．将装水的碟子不加盖子放在阳光下。 3．过一段时间，观察碟子里的水量变化。 现象与结论：
实验操作评分标准
实验题目：水的蒸发
实验器材：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支 顺序 1 2 评分标准 得分 检查0.5分，说出器检查实验器材 1分 材名称0.5分。 在一个装有半碟水的浅碟子，用笔在画得有偏差扣0.53分 水面做好记号。 分。 操作内容 满分 3 4 将装水的碟子不加盖子放在阳光下。 1分 过一段时间，观察碟子里的水量变边观察边说现象，不3分 化。 说扣0.5分。 说出水在阳光的照实验现象及结论 1分 射下会慢慢变少，这是水的蒸发现象。 不整理器材，不得整理实验器材 1分 分。
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实验十
实验名称：观察研究磁性的强弱。
设计目的：通过实验让学生知道磁铁上两端磁力最强，从而引导总结得出概念磁铁上磁
力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。强调科学探究中严谨的科学态度。
实验材料：大条形磁铁、回形针制作小钩、回形针若干个、铁架台、铁环、线、写有ABCDE
小纸片五张,记录表。
过程和方法：
1．教师做好在铁架台上方夹住一个铁环，让学生用线拴住条形磁铁两旁悬挂在铁环上，让磁铁保持水平。
2．将条形磁铁均分为四部分，准备测量磁铁五个位置点上的磁力，（也可多可少）并在上述五个位置点上贴上A、B、C、D、E小纸片作标记。
3．在条形磁铁A点位置先吸住一个用回形针制作的小钩，再在小钩上轻轻悬挂一个个回形针，直到要掉下为止，减去一个计算回形针的数量，并记录在表格上。
4．用上述 同样方法，继续在磁铁上贴有B点、C点、D点、E点处测出能吸回形针数量，并统计在表格上，根据表格记录数据，进行整理分析。
现象与结论：现象：条形磁铁两端能吸住回形针个数最多，越往中间吸住回形针个数越少。实验结论：磁铁两端磁力最强。磁铁上磁力最强部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 注意事项：同样方法吸回形针，回形针一定要轻轻地放上去，小心一些。为了避免干扰，在磁铁一个位置一个位置地测量和和记录。
实验记录表： 磁铁部位 A B C D E 吸引回形针的个数 （ ） （ ） （ ） （ ） 单位（个） （ ） 分析数据，我们发现：
实验操试题
实验题目：观察研究磁性的强弱 实验器材：大条形磁铁、回形针制作小钩、回形针若干个、铁架台、铁环、线、写有ABCDE
小纸片五张、记录表。
顺序 操作内容 满分 评分标准 得分
检查0.5分，说出器1 检查实验器材 1分 材名称0.5分。 在铁架台上方夹住一个铁环，让学生不会拴磁铁扣0.52 用线拴住条形磁铁两旁悬挂在铁环1分 分。 上，让磁铁保持水平。 将条形磁铁均分为四部分，准备测量磁铁五个位置点的磁力，并在上述五边做边叙述，不分几3 1分 个位置点贴上A、B、C、D、E小纸片部分扣0.5分 作标记。 在条形磁铁A点位置先吸住一个用 回形针制作的小钩，再在小钩上轻轻边做边记录，只做不4 悬挂一个个回形针，直到要掉下为2分 记录扣0.5分。 止，减去一个计算回形针的数量，并记录在表格上。 用上述 同样方法，继续在磁铁B点、C点、D点、E点处测出能吸回形针只做不说明现象扣5 3分 数量，并统计在表格上。根据表格记0.5分 录数据，进行整理分析，并说明现象。 6 7 实验现象及结论 整理实验器材 1分 不说结论不给分。 1分 不整理器材，不得分。
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