开展国学经典诵读 为儿童生命成长奠基——平邑西城实验小学实施

开展国学经典诵读 为儿童生命成长奠基

——平邑西城实验小学实施国学经典诵读的几点做法

文/王伟

学校自2005年成立以来，一直重视学生中华经典的诵读和陶冶。在不断地实践探索中，在全国教育教学动态地影响下及习主席多次在重要场合强调国学的重要性，学校察觉到语文学科的教学应植入传统文化的教学，在这一理念的驱使下，我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以“经典文化”的渗透促进内在的“道德生成”。通过让“经典”进课堂、如最近一次抽查中我们以齐背的方式进行抽查并下发通知：3.4 每学期进行一次国学经典诵读比赛

学校每学期安排一次诵读比赛，增强学生的记忆能力，提高学生的传统文化修养，提升学生的道德品质水平。如在2019年3到5月份1--5级组举行了一系列的诵诗活动。第一阶段我们印制了75首小学生必备古融“经典”于活动，营造“立德树人，经典树人”氛围，不断提升并丰富学校特色教育内涵。我们的具体做法如下：

1 效仿先进，转变观念，学习优秀传统文化教育成熟经验1.1 外出学习，更新观念，形成集体共识

为更新观念，达成共识，我校先后选派业务骨干，参加由北京师范大学课程与教学研究院在江苏赣榆、杭州、南京、泰安、北京等地，开展的国学教育教学成果展示专题研讨会，接受国学经典教育观念的洗礼，为创建智慧文明学校、塑造智慧文明教师、培育智慧文明学生奠定了坚实的思想基础。

1.2 征订国学教材，师生同读，让学生与经典相伴

随后，我校与北京育灵童教育研究院签署协议，加入《国学》经典诵读课题实验，征订国学读本，每册安排16篇，一学年两册共32篇，五年共160篇。其中一年级诵《弟子规》《、三字经》；二年级诵《千字文》《、笠翁对韵》；三年级诵《论语》；四年级诵《大学》、《中庸》；五年级诵《老子》、；六年级诵《史记》（选）、《资治通鉴》（选）。师生人手一册，学校要求保证每天不少于20分钟的诵读时间，师生熟读乃至背诵国学经典，让师生在背中求思，思中求进。全校上下营造出浓浓的“读圣贤书、立君子品、做有德人”的氛围。

2 着眼未来，有力保障，推动国学经典诵读活动常规化2.1 成立国学办公室

为了做好国学经典诵读活动的常规化管理，学校专门成立国学经典诵读办公室，由业务校长任组长，教科室主任担任副组长，年级主任、学科组长做成员，各语文任课教师为责任人，为学校国学经典诵读的开展提供了有力的人员保障。2.2 设立国学经典诵读奖金

为调动每位教师开展诵读活动的积极性，努力做到诵读与实践并举、环境氛围浓厚、诵读评比经常，我校每学期为承担国学诵读任务的每位语文教师设立岗位补贴，根据评价结果，确立奖金多少。从而达到国学经典教育在学校教育中的可持续发展。

3 落实到位，精心规划，促进国学经典诵读活动规范化

“让国学走进课堂，让课堂融入国学”󰀁是我校探索和研究的重点。为此，我校制定了详细的国学经典诵读实施方案：3.1 每日两诵

师生每天早晨到校后，各班前10分钟晨读时间进行国学经典诵读，以及下午暮读时间进行10分钟的国学经典诵读。形成了全校师生朝诵经典，暮读华章的诵读氛围，整个校园书声琅琅，书香漾漾，给每个孩子的童年播下经典的种子，种下幸福的因子。3.2 每周一课

我校将每周五下午第一节课定为国学经典欣赏课。教师认真备课，结合相关的教学课件，精心讲授国学经典，引导学生做人，促进学生成才，使学生受到良好的传统文化熏陶。3.3 每月一查

各年级组内，语文学科组长负责组织抽查活动，从“诵读量、诵读质、诵读面”等三方面对年级组内的国学经典诵读进行督查。国学办成员于每月月底进入各班抽查学生当月的诵读情况，并做好评分与记录工作。

诗，学生人手一份，时间安排两个月，每背会10首左右我们抽时间检查背诵情况。平时只在课前集体背诵，巩固所学。学生每晚睡前坚持背诵，并把背诵视频转发到朋友圈和班级群。孩子们在集体中表现都不错，再加上家长能够及时督促，学习效果还是令人满意的。经过第一个阶段的活动安排我们发现：背诵古诗词能够增强孩子们的记忆力，提高语言表达能力，扩大知识面，同时增强了学生的感悟力。最可喜的是提高了学生的学习兴趣，班级内形成壮观的诵读氛围。同时，背下大段的古诗文，也增强了孩子们的自信心和自豪感，磨炼了意志力和坚持力，在无形中培养了孩子们持之以恒的精神。第二阶段各年级的学生参加了笔试形式的赛诗会。最后结合两个阶段孩子的表现，每班选出了十名诗词达人在5月30日我们举办了——庆“六一”暨“诗词小达人”颁奖典礼。

3.5 每学年开展一次以“国学经典诵读”为主题的校园文化节活动

活动将国学经典诵读与抄录、绘画、歌咏、舞蹈、手抄报、故事会等多种形式结合起来，增加诵读的趣味性，把诵读变成了乐读，避免一成不变，枯燥乏味。

4 理念引领，环境育人，打造国学经典教育校园环境氛围

学校致力为师生打造良好的育人环境，师生沐浴经典文化滋养，读经典，诵经典，品味经典之美。为此，我校以文润致美为核心理念，文以养正，行以至美为校训；以浸润书香，激发潜能为校风；打造了优秀传统文化经典走廊，有力的突出了优秀传统文化的强烈感染力。5 健全评价，科学合理，促使国学经典教育向纵深发展

科学地评价对国学诵读的推进具有导向、激励、诊断、调节等功能。5.1 对学生评价

综合各年级情况，考评方式以每周一小评，每月一大评，学期末综合评价的方式展开。

每周一小评：①要求背诵的段篇能熟练背诵；②每周积累两首古诗，会背诵会默写。教师结合以上内容在每周末给学生做出等级评定，等级分别为优+、优、良。

每月一大评：各年级语文学科组内每月一查，由语文学科组长负责组织抽背活动，从“诵读的量、质、面”三方面对年级组内的国学经典诵读进行检查。

学期末综合评价：由国学诵读课题组综合每个月学生的阅读等级对每位学生进行学期末考级评定。5.2 对教师评价

把国学诵读教学情况的开展，纳入教师综合评估，①值班督查，检验《平邑县西城实验小学国学经典诵读实施方案》贯彻执行情况，阅读时间保证情况，纳入教师综合评估的1%；②国学诵读活动的开展，师生参与面及位次排名情况，纳入教师综合评估的2%；③国学诵读专项检测纳入教师综合评估的2%。

我们相信，学校通过开展学校国学经典教育途径研究，那些博大精深、睿智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳，学生的道德素养和人文素养必将会大大提升，平邑县西城实验小学这所年轻的学校必将会展开腾飞的翅膀，以崭新的面貌呈现在世人的面前。

（作者单位：平邑县西城实验小学）

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《庄子》