课 题 课 时 只有一个地球 第2课时 年 级 备 课 人 六年级 《只有一个地球》 是统编小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。本单元的人文主题是“保护环境”，让学生在学习中，认识到:我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。该单元涉及的“语文要素”是：抓住关键句，把握文章的主要观点。 《只有一个地球》是一篇科学小品文，从宇航员在太空遥望地球看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着写地球的渺小、资源有限且又被不加节制地开采或随意毁坏，从而说明地球面临着资源枯竭的危险；然后用科学家的研究证明，人类无教材分析 （重点、难点） 法移居到第二个适合生存的星球上；最后揭示出结论“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 文章层次清晰，用词准确，行文严谨。此外，本文还大量采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，可结合课文的理解，引导学生体会这些方法在课文中的表达效果，学习并运用到平时的习作中。 教学重点：联系上下文，抓住关键句，把握文章的主要观点。 教学难点：理解文章的主要观点“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 1.联系上下文，理解文中说地球“可爱”“容易破碎”的含义。 2.把握全文，抓住关键词句，进一步体会语句中的逻辑关系，明白课文是如何教学目标 一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。 3.教育学生要保护环境，节约资源，能对生活中的错误行为作出判断，学写宣传语。 一、回顾导入 1.上节课，我们认识了美丽壮观、独一无二的地球，课文向我们介绍了它的哪些方面？ 教学过程 2.你还从课文中了解到了哪些信息？ 3.宇航员在太空中看地球时发出了怎样的感叹？ 生：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 1
4.地球哪里可爱，又为什么说它容易破碎呢？这节课我们来继续学习。 二、精读课文，深入理解 （一）地球可爱在哪里？ 在文中勾画相应词句，结合自己的理解说一说。 1.句1：地球，这位人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 2.句2：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 （1）联系上下文，解释“无私”“慷慨”的意思。 （2）在我们的生活中，谁会这样无私？ “慷慨”体现在哪里？ （二）为什么说地球“容易破碎”？ 1.出示：它只有这么大，不会再长大。 用自己的话说说对这句话内容、作用的理解。 2.出示两个带有“但是”的句子，理解句意。 （1）句1：但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 说说“不加节制”“枯竭”的意思。 （2）句2：但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类带来了严重的威胁。 举例说明：不可再生——不断再生——不能再生 3.说明地球“容易破碎”的3、4自然段中，哪些词语引起了你的关注？ 几百万年、甚至几亿年的地质变化：资源形成需要漫长的时间。 （1）理解“本来”：打破了原有的生态平衡。 （2）理解“生态灾难”：说说生态遭到破坏后造成哪些后果？ （3）关联词“不但……还……” 说说自己的理解。 4.齐读3、4自然段。 （三）课文是如何得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的？ 1.结合上一课学习小结：地球的可爱体现在它的美丽，它是人类唯一的家园，它慷慨无私地向人类提供所需的资源；地球的易碎体现在它的渺小，资源有限，无2
法移居。 2.由此可以得出什么结论？ 出示第9自然段，齐读。 3.这就是作者的结论，结合全文，讨论交流这一结论是怎样一步步得出的？ 三、设计宣传语，号召保护地球 1.出示：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类带来了严重的威胁。 2.读句子，说说你想到了生活中的哪些现象？ 3.针对生活中的这些现象，设计相应的宣传语。 4.全班交流，号召大家共同来保护环境，节约资源。 四、课堂总结 我们只有一个地球，它是我们人类唯一的家园。如果它被破坏了，我们别无去处。同学们，让我们一起来保护这可爱却又易碎的地球吧！ 18. 只有一个地球 板书设计 可爱 易碎 精心保护 和谐共生 教学资源 教学课件 （课件、教具）
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