一、教学目标
1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。
2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 二、教学重难点
重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。 难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。 三、教学过程 （一）游戏导入 1、出示小老鼠的图片。
2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。
0 吱吱 吱吱 吱 吱吱 吱吱 0 吱吱 吱吱 吱 吱吱 吱吱 0 拍手 拍手 拍手 （二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 （1）聆听歌曲
教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？ （2）按节奏读歌词
0一只 很小 很小的 老鼠，0出溜 出溜 跑过 广场 0，刚刚 偷吃了 蛋糕
0，正在 得意 洋洋 0。0这时 老鼠 遇见了 大象，0它 嘲笑 大象的 笨样 0，夸耀 自己的 灵巧，0要 跨到大象 背上 吃糖。 （3）难点练习
注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0要 跨到大象 背上 吃糖。 （4）角色性格特征分析
教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？
根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。 （5）表现歌曲
请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 （6）一字多音演唱
教师检查课前一字多音微视频的学习情况。 2、学唱大象主题 （1）聆听歌曲
教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？ （2）按节奏读歌词
0一只 很大 很大的 大象，0一步 一步 走过 广场 0，0它 驮 着 糖 果 和鲜. 花 - ，送往 各个 地 方，送往 各个 地 方。 （3）角色性格特征分析
教师提问：大象的性格特征是怎样的？
与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。 （4）学唱歌曲
学生跟随范唱学唱歌曲。 （5）难点练习
学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0它 驮 着 糖 果 和鲜. 花 – 。 （6）表现歌曲
请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。 3、学唱花猫主题 （1）观看视频
教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？ （2）学唱歌曲
学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。 （三）表现歌曲
请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。 （四）课堂小结
希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！
四、教学反思
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从一个小动物入手，很自然的就导入了节奏练习。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。
本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深。孩子的潜力是无穷的，为学生提供宽松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。
总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。
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