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【学习目标】 姓名: 1.目标 1. 总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇. 学号: 2.目标 2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色. 3.目标 3.大致了解诗人的生平和写作背景. 4.目标 4.鉴赏情景交融的写法. 【学习重难点】目标1、2、3 【课前预习】 一、注音或写字 金樽（ ） 投箸（ ） 闻笛fù（ ） 侧畔 （ ） 长 （ ）精神 ．．．．qióng （ ）楼 歧（ ）路 酬（ ） 烂柯（ ）人 ．．． 婵（ ）娟 宫què （ ） 低绮（ ）户 ．． 【学习过程】 （一）活动1：学习《行路难（其一）》 作家作品和背景简介： 李白，字太白，号青莲居士.中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称.年 轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职.晚年漂泊东南 一带，最后病死于当涂.其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危， 热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮 酒求仙、放纵享乐的消极思想.他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄 健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人. 《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作.作于天宝三年（就是 公元774年），共三首，这是第一首.“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题.是李 白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗. 诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁 和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力 图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量. 1.解释词语 珍羞 直万钱 会 济 ．．．． 2.知内容，想意境. （1）写出（交代）李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华的诗句是 金 樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 . （2）写出诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情的诗句是 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 . （3）写出了诗人在困境中仍然积极乐观的坚定信念的两句诗句是： 《诗词三首 》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 . 九年级语文
3.悟情感，析哲理.
（1）诗句： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 . 情感、哲理： 诗人以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，象征前途的渺茫 . （2）诗句： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海. .
情感、哲理： 尽管前路障碍重重，诗人坚信总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸.这是一种积极的追求，乐观的自信和顽强地坚持理想品格的写照 . 4.品特色.
①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了什么修辞手法？有何作用？ 用典.诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识以施展才能和抱负的愿望 .
（一）活动2：学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》 作家作品和背景简介：
刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人.贞元九年进士，官至察御史.王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客.有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》.
这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢.相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言.白居易在筵席上写了一首诗相赠：为刘禹锡的长期被贬鸣不平.刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，以答谢白居易. 1.解释词语 闻笛赋_______________ 烂柯人_______________ ．．．．．．
歌一曲_______________ 长________ 弃置身 ．．．．．．． 2.知内容，想意境.
① 交代了诗人贬地的荒凉和被贬的漫长的诗句是 诗人贬地的荒凉和被贬的 漫长 .
②交代了诗人回乡所见的两句是 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 .
③写出了新陈代谢的自然现象的两句是 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 . ④写出了诗人积极乐观的思想境界的诗句是 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 .
3.悟情感，析哲理.
（1）诗句： 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 .
情感、哲理： 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界. . 4.品特色.
九年级语文
①“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用了什么手法？写出了什么现状？体会作者此刻的心情.
运用典故.写回乡所见，人事全非，今非昔比，恍如隔世. 对此情景诗人百感交集，不胜感慨 .
②“沉舟侧畔千帆过，病树前头万物春.”用了什么修辞手法？表现了什么哲理？表现了诗人怎样的思想境界？
比喻.以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发了诗人的身世之感. 其中包含着事物新陈代谢的哲理.表现了诗人心胸乐观豁达的高尚境界. . （三）、活动3、学习《水调歌头》 作家作品和背景简介：
苏轼（1037一l101），字子瞻，号东坡居士，眉州（今四川眉山）人.他与父亲苏洵、弟弟苏辙，都是北宋著名的文学家，被后人列 入“唐宋八大家”，称为“三苏”.
苏轼是宋代文学创作成就最为全面的一位作家.他的散文汪洋恣肆，明白畅达.诗歌清新豪健，自成一家.词开豪放一派，对后代有很大影响.在书法、绘画等方面也有很高的造诣.有《东坡七集》、《东坡乐府》.
苏轼因在朝与王安石政见不合，出守外郡，任密州太守.而与在齐州做官的弟弟苏辙（子由）长达七年未能相见，政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方.中秋之夜，他喝酒赏月，不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙.因此写了这首词.
1.解释词语 宫阙 ____________ 归去___________ 琼楼玉宇____________ ．．．．．．．．何似 _____________ 何事 _________ 婵娟 _____________ ．．．．．．2.知内容，想意境.
①写出了诗人思想矛盾的诗句是： 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 .
②交代赏月之间，时间悄悄流逝的诗句是： 转朱阁，低绮户，照无眠 . ③“人生不如意，常常十之八九”，这正如诗中所写的“ 人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺 ”那样，人生充满了悲苦与欢乐，不可能事事圆满. 3.悟情感，析哲理.
①诗句：不应有恨，何事长向别时圆?
情感、哲理： 写出了“月圆人不圆”的遗憾之情 . ②诗句：但愿人长久，千里共婵娟.
情感、哲理： 抒发了诗人希望天下人都能团圆的美好心愿. .
③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全. 情感、哲理： 人世的聚合离散犹如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右. .
4.品特色.
①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.表达了作者什么样的胸怀？此
九年级语文
诗句蕴含什么哲理？
这诗句表现了词人旷达的胸襟.它说明离别等令人伤心、无奈的事总是难免的，世事往往有缺陷的道理. . ②如何理解“但愿人长久，千里共婵娟.”这两句的含义？
词人把对亲人的思念化作真诚的祝福：只要人平安幸福，纵然千里隔绝，也能同赏一轮明月，犹如咫尺相依.难遣之情至此释怀，这是自我安慰，是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇的宽慰，表现了词人豁达的胸襟和豪迈的情怀. .
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