《生活中的数字》教学设计模板

《生活中的数字》教学设计模板

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《生活中的数字》教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《生活中的数字》教学设计1

【活动目标】

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 【活动准备】

1、课件—乐趣练习：在图画里找数字 2、课件—乐趣练习：找数字

3、课件—动画片：你最喜欢的数字是什么 【活动过程】

一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。 1、乐趣图片—在图画里找数字

小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢？

在树林里能找到数字1。

小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。 海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。 2、乐趣练习找数字

（1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗？ 幼儿观察后说出

1双，2双，3双，4双。

（2）请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。 二、发现生活中的数字。 1、激发幼儿主动探索的愿望

（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来？

（鼓励幼儿讲述自己的发现）

（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。 （3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？ 2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

（2）幼儿讲述身边发现的`数字。 三、最喜欢的数字

1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？

（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。） 2、动画片：你最喜欢的数字是什么

请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！

（看完后，幼儿相互交流） 四、结束

今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗？ 《生活中的数字》教学设计2

一、教材分析

本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时，也是小学生学习数学的起始课。根据他们的年龄的特点，教材中呈现了“可爱的校园”，创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物，其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗？”的问题让学生自己去观察、思考，从具体的事物抽象出数字。通过“到校园里走一走，说一说有什么？”的问题，学生可以体会数与实物的对应关系，感受数学与生活的密切联系。

二、学情分析

一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字，并且大部分

学生会读、写10以内的数字，但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后，学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象，从具体的实物中抽象出数。同时，对于一年级的学生，培养学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。

三、教学重、难点

教学重点：结合情境，数出1—10这10个数

教学难点：初步体会到数字有表示物体个数的'含义和作用 四、教学目标 （一）知识与技能

结合情境，能够数出1—10这10个数 （二）过程与方法

初步学习按照一定的顺序进行观察 （三）情感、态度与价值观

初步形成良好的观察习惯，在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学方法

教师：启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法 学生：合作交流法、自主探究法 六、教学准备

多媒体课件、手工作品、棒棒糖 七、教学过程

（一）谈话导入，引起共情

师：看到大家精神饱满的样子，老师真高兴！孩子们，欢迎你们来到一年级1班。从今天起，你们就是一名小学生了哦。看看咱们的身边，有了哪些变化呢？

生1：有了新同学，新老师。

师：以后老师就是你们的大朋友了，有什么问题记得来找老师哦。 生2：有了新书。

师：恩，那翻翻桌上的数学书，你们喜欢吗？ 生3：喜欢。

师：为什么呢？

生3：书上有很多可爱的小动物，都是卡通画哦。

师：除了咱们身边刚认识的好朋友，咱们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下！这是淘气、笑笑、智慧老人还有机灵狗。一起来跟他们打个招呼吧，咱们一起说“你好！”

生：你好！

师：他们很高兴认识大家，也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗？

生：有！

师：这些新朋友喜欢跟大家一起安静地学习，并希望孩子们在课堂上认真观察，积极发言。在发言的时候，举起你们的小手。当别人在发言的时候，我们的小耳朵要注意听。你们能做到吗？

生：能。

师：能做到的孩子，请拍拍你们的小手。 （二）看一看，数一数

师：新学期了，可爱的小动物也跟你们一样上学了！快让我们去看看吧。在这幅美丽的图画中，你看到了什么？

（小故事：灿烂的阳光下，处处开满了鲜花，鸟儿欢快地唱着歌，蝴蝶欢快地飞舞着，小动物们高高兴兴地背着书包上学了，它们和我们一样，光荣地成为一名小学生了。你看，小动物们多开心呀！）

师：图中画着鲜花、蝴蝶、大象等，这么多的东西，试一试能数出它们各有多少吗？

（学生自由数数，再同桌相互数，最后全班交流）

师：哪位小朋友愿意把你数出的数跟大家分享一下？同桌和你数的结果是一样的吗？是一样的，就点点头；不一样的，就拍拍手。

生4：我看见了1头大象，是我自己看出来的！ 师：哇！你自己看出来的啊，真厉害！

生5：我看见了2只兔子，还有3个蘑菇小房子。 师：恩，你发现了两种东西的数量，观察得真仔细！ 生6：我看见了7棵树。

师：恩，他说看见了7棵树，有没有跟她结果不一样的？请先举手再发言。

生7：老师，我数的是8棵树。

师：那到底图中有几棵树呢？咱们一起来数一数吧！ 生：8棵树。

师：咱们在数数的时候，一定要观察仔细咯，可不能成为小马虎啊！

生8：我数了数，一共有7朵小花。

师：恩，那你是怎么数的呢？到讲台上来，教大家一起来数一数小花。

生9：图中有很多小蝴蝶，刚才我和同桌数了数，一共有10只。 师：她说一共有10只蝴蝶。数的对不对？ 生：对。 师：掌声送给他。

生10：我看见了5个大字。 生11：我还看到了4只小松鼠。

生12：图中的小熊的只数比小松鼠多，有6只。 生13：我数了数，天空有9只小鸟。

师：你们可真不简单啊，都已经和“数字宝宝”交上了朋友。你们刚才是怎么数的？怎样才能数得又对又快，不出错呢？哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢？

生14：我是先数少的，再数多的。

生15：我在数的时候，用手指着，这样就不会数错了。

生16：我在数的时候，从上面往下面挨着数，按顺序数不容易漏。 生17：我是从左往右数的，从右往左数也可以。

生18：数量比较多的时候，输完了一个就用铅笔画一个圆圈，这样就知道数过没有。

师：恩，这个方法很好，不容易出错，不用担心数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。

师：图中有很多东西，要怎样才能记住我们数出的结果呢？

生19：数完一个，就把数字写在图上，这样就不会忘了。 师：看来，咱们班的孩子都相当聪明，想出了各种各样的办法，真棒！下面请大家在小组内说一说1，2···10表示的东西有哪些？比一比，谁说的好。

师：刚刚老师看孩子们说得很认真，现在咱们每个小组派一个代表来比赛。

老师要在这10个数中随便抽取数字，让你们来说，我们看哪一个小组表现得最好？

（师生进行游戏，游戏后奖励说得好的小组） 八、教学调控

（一）谈话导入，引起共情（3分钟） （二）看一看，数一数（12分钟）